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美院系列|清华大学美术学院特色专业介绍

大家都知道各个学院要上什么课程和具体的努力方向吗?

基本所有美院院校所开设专业都大致差不多,

差别在风格和某些专业的师资力量上,

所以,几大美院就可以作为风向标来学习啦!

今天就和小编一起来探探中央美术学院都有哪些专业课程吧~

中央美术学院是中华人民共和国教育部直属的唯一一所高等美术学校。现设有中国画学院、造型学院、设计学院、建筑学院、人文学院、城市设计学院、实验艺术学院、艺术管理与教育学院八个专业分院。

 

       央美现有20个本科专业,包括中国画、书法学、绘画、雕塑、实验艺术、视觉传达设计、工业设计、产品设计、 数字媒体艺术、服装与服饰设计、摄影、美术学、艺术史论、文化产业管理、建筑学、风景园林设计、影视摄影与制作、 环境设计、公共艺术、动画。
 

美术学-中国画学院
中国画系

中国画学院的前身最早可追溯到1918国立北京美术学校成的绘画科,1922年改称国立北京美术专门学校的国画系。中国画学院实行一年级中国画基础,二、三、四年级专业学科基础教学的机制。设三大教研室:人物画教研室:写意与工笔专业;山水、花鸟教研室;书法教研室;材料与表现工作室;书法与绘画研究比较中心。


美术学-造型学院
造型学院基础部

中央美术学院造型学院的新生统一在基础部学习一年,期满成绩合格后,分入油画、版画、雕塑、壁画和实验艺术专业继续学习。基础部注重对学生综合造型能力的培养,并将中西方造型艺术的不同创造观念、不同造型意识融入造型基础的教学当中,用以引导学生对东西方优良文化传统和中华民族文化精神的继承;深化学生对造型的认识、对艺术表现的兴趣和理解,针对高学生对未来专业选择的适应能力,进行全面的素质培养。

 

一学年专业课程有:泥塑、素描、书法、线描、设计认知基础、解剖与透视造型、色彩、创作基础,八门功课根据要求穿插教学

造型学院油画系

进入新世纪新时期的油画系,继承油画教育的辉煌历史和传统,在新语境下开拓创新,经过系统教学实践和反复的学术积累,逐渐形成独具特色的学术传统,即坚持艺术和艺术教育的自身规律,坚持艺术为人生,艺术为社会进步、艺术为人民服务的方向。长久以来油画系教学特点是,以工作室教学为基础,保持教学的系统性和学术脉络的清晰性,长期围绕学术前沿课题和社会重大课题开展研究型教学。  

油画系实行工作室制教学,现设有第一、第二、第三、第四和第五工作室,曾设有基础部,材料表现工作室,研修班工作室。


造型学院版画系
版画系自成立以来,在教学系统、组织结构上不断深化与调整,以适应新时代下对于版画专业人才的要求。 如今,版画系立足传统,更力求在全球化语境下寻求新的突破,“让传统走的更近,让实验走的更远”,为中国版画发展的整体格局贡献力量。

版画系第一工作室  

课程设置: 

(一)史论课及讲座   

(二)专业基础课  

(三)语言拓展课  

(四)社会实践课  

(五)毕业创作与论文

 

版画系第二工作室  

总体来说,第二工作室在教学中希望通过对学生具体实践活动的引导让学生逐渐达到“知行合一”。  

第二工作室的教学分成三年级和四年级两个教学目的不同的阶段,在三年级的第一个阶段中,学生广泛学习版画各项技术并初步实践与创作的结合,在作为第二阶段的四年级学习中突出创作的重要性,最后完成毕业创作。

 

版画系第三工作室 

核心课程

工作室主要课程的设置有着紧密的逻辑性和连续性,每个课程之间的每个环节都紧密相连,通过多年的教学实践总结、提炼出来的。

《木刻临摹与应用》  

《一个形象的三十二种刻法》   

《铜版画临摹与应用》  

《叙事性版画》  

《个性化语言探索》  

 

版画系第四工作室

中央美术学院版画系第四工作室在尊重传统教学的基础上,侧重并研究版画语言的当代性表现形态和版画在当代文化语言中概念和媒介拓展的可能性。

具体课程有:

传统文化考察与转换、版种对比与认知,版画语言综合性表现、实验空间、自由创作,毕业创作等课程。  

 

版画系第五工作室

中央美术学院造型学院版画系第五工作室原名为插图工作室,在版画系的教学中具有特殊性。插图在造型艺术中属于一个门类,而不是一个画种。    

经过几十年的教学实践,中央美术学院造型学院版画系第五工作室确立的教学理念:通过研究插图艺术的创作思维模式,结合必要的版画语言及相关载体,进行具有“书卷气”的艺术创作。  
课程分为三部分:插图、版画、书籍艺术。  

插图部分包括专业基础、文学插图、电子读物插图。 

版画部分以“作为复制手段的版画”切入,探寻版画的多种可能性及与插图艺术的关系。

书籍作为插图的有效载体,在工作室的课程中占有相当的比重。此课程包括手工装订书籍、书籍艺术的形式与内容的关系等。 

 

版画系第六工作室

本工作室的主要研究和教学方向是媒体考古学。从今天以前的一切艺术形式和相关媒介都属于我们考古的范畴。具体而言,工作室的目标是从传统出发,研究艺术是什么,为什么和怎样做的问题。 

拟设置以下课程:  

1.电子游戏的历史  

2.叙事性绘画和连环画  

3.模型和沙盘的制作  

4.木口木刻的技术应用  
5.人体写生  

6.视频与音乐创作基础

问影之一      60cmx80cm     水印木刻

造型学院壁画系

壁画系的教学目标是:培养能为城建、园林、文化艺术部门、学校及有关单位从事壁画设计与制作、教学、研究和其他美术工作所需求的专门人才。要求学生掌握系统的壁画、建筑和环境艺术的基础理论和专业知识,以及运用多种材料进行壁画创作的能力。 

 

壁画系教学实行工作室制。目前设有三个工作室、一个基础教学教研室和一个壁画材料工作间。

《罗刹海市》,《画壁》徐晓楠

设计学-设计学院

中央美术学院设计学院目前有七个专业:视觉传达、数码媒体、摄影、首饰设计、时装设计、产品设计、交通工具设计。

设计学院目前在学科构建上包括设计艺术学和摄影两大部分;专业方向包括视觉传达设计、工业设计、家居设计、数码艺术、摄影艺术、时装艺术、首饰艺术交通工具设计,并且覆盖设计艺术史论领域的教学和研究。

主要课程有:

设计基础、视觉传达、工业设计、首饰设计、交通工具设计、时装设计、摄影、数码媒体、设计研究。

交通工具设计系作品:李振宇《infiniti??解构主义》

设计学-建筑学院

教学重点:

1.风景园林历史及理论,强调风景园林设计的风格变迁、特点与社会历史背景、成因和技术条件等的关联性;

2.设计探索和实践类课程,突出中小尺度的风景园林设计能力,强调园林空间的艺术品质控制及文化氛围营造,着力于培养创新思维能力和空间艺术造型能力;

3.调研与评估方法论,作为风景园林学研究的核心,特别强调调研方法选择和步骤设定、资料收集和分析评估,通过不断递进设置的课题实践,积累实际研究经验;

4.艺术史论和美学理论,是美院课程体系的特点,涉及艺术思维发展规律、美学理论、当代艺术观念和公共艺术发展等艺术前沿,着力拓展风景园林设计研究思路。

城市影像设计学部

致力于通过训练学生在动画影像和实验影像方面的创作能力和制作能力,培养具有较高艺术修养以及较强实践能力的动态影像创作专业人才。

城市影像设计学部下设有动画专业和电影与影像艺术专业。

《壳宇宙》郑惠文
 

城市时尚设计学部
城市时尚设计学部侧重于城市生活产品与城市家居空间的设计,将时尚和流行元素纳入教学与科研,通过时尚产品与时尚家居的设计介入城市生活,引领大众形成更加健康积极的生活方式,提升生活品质。该学部目前培养家居设计与时尚产品设计两个方向的专业人才。

陈梦嘉《瓜裹》

陈梦嘉《瓜裹》

城市形象设计学部

城市形象设计学部是以对城市文化形态的分类为基础,以空间设计为切入点,研究城市文化规划与视觉传达。以城市视觉文化为核心,体现城市的形象与功能。该学部目前培养城市公共艺术与空间设计、主题空间设计和空间展示设计三个方向的专业人才。

铭涵《囚》

城市信息设计学部

城市信息设计学部以与城市紧密相关的图文信息、商业信息、实验媒体、导视及视觉识别设计为专业方向,通过学科创新和新知识结构的构建,培养能够整合数字科技和信息文化的交叉型艺术设计人才。

何婧文《众禽众兽之身,万事万物之灵》

艺术管理与教育学院

教学部门设置由本科教学部、艺术管理学系及美术教育学系三部分构成,同时有中央美术学院国家艺术与文化政策研究所、美术教育研究中心和美术博物馆虚拟策展实验室等科研机构与之配套。

 

致力于在艺术管理和美术教育领域建设国内领先、国际一流的创新型学院。学院自成立以来,围绕“双一流”学科建设,立足于艺术学、管理学与教育学三大学科框架,在文化经济学、艺术展览与策划、艺术产业管理、美术博物馆管理、博物馆公共美术教育、高等美术教育管理等领域开展专业建设与教学科研工作。

实验艺术学院
“实验艺术”不同于传统美术学中如油画、版画、雕塑等,以工具材料与技术及其风格样式作为学科划分标准,而是一种以艺术工作方法而确定性质的专业学科。实验艺术强调主体表达的确切性与有效性,重视与审美主体相互依存、相互推动的辩证关系,试图让艺术更接近生活现实,为公众提供鲜活的精神空间。因此,在艺术方法上,实验艺术更加确认理性与学术储备的重要性,强调理性验证的科学依据。 

人文学院

人文学院现在下设四个专业系:美术史系、文化遗产学系、艺术管理学系和美术教育学系,两个教学中心:外语教学中心、人文社科基础课教学中心;此外还设有非物质文化遗产研究中心和信息资料中心。

 

人文学院的本科生一、二年级为人文基础学习阶段,不分专业,主要有古代汉语、考古学、中国通史、世界通史、艺术概论、中国美术史、世界美术史、中外美学史等基础课程。三年级进入各专业系继续学习。

《婴戏图的一种视角:走进稚子采莲浣溪沙的宋代社会》刘景倩
 

 


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